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此次高中课改将重建高中新课程体系，对课程目的、结构、内容、管理及评价都作了重大调整，开设必修课和选修课。未来3年，全省普通高中将按照国家规定和全省高中课程设置方案，开齐、开足必修课程，开好选修课程，特别是体育、音乐、美术、信息技术、通用技术和综合实践活动课程的有效开设，形成行政班和教学班相结合的课程管理形式，这意味着大学校园里的“跨班”学习的模式，将在普通高中出现。课改后，全省高中将建立选课制度和学分管理制度，学生可根据自身实际对课程内容、学习方式和学习数量进行选择。学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分方可毕业。实行高中课改后，全省将建立与新课程实施相适应的高校招生考试制度、学业水平考试制度、学生综合素质评价制度。为了保障全省高中课改顺利实施，本月底，全省高中教师课改培训将全面启动，今年秋季开学前，全省接受培训的各类人员将达2.5万余人。
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1、让学生通过一种学习氛围的长期熏陶来形成持久的学习兴趣，变被动灌输为主动探索，甚至使学生在个性专长方面尽早发掘出潜力，对高中学生将来做出合理的学业、职业规划，找到自身的成长点非常关键。
2、素质教育不仅仅是多开几节音乐、舞蹈课，更重要的'还是如何提高学生在课堂上的素质，因为学生大部分时间是在课堂。“示范性高中师资力量相对较，应该承担更多的开创性的教学研究工作。”
3、示范性高中的教师素质也应发挥辐射效应，这个示范不是攀比升学率、获奖率，而是“为人师表”的一种展示。“做一名有教育理想追求、有积极的人生态度、有火热的爱的教师，道德性与学术性并举，应成为所有老师的职业理念。”
关于湖北教育：
随着素质教育的推广，尽管对以塑造人性为核心还是以培养技能为核心的两种教育目标的争论尚难分难解，但是打破唯分数论的传统学生评价标准已日渐成为共识。然而让人尴尬的是，从实践看来，打着素质教育旗号仍走传统路线的案例不在少数，分数、升学率还在继续束缚老师、学生的身心。
不少与会专家呼吁，首先学校应自觉认识现代多元化人才培养的需求和内涵，教育应对学生的终身发展负责，而不是只追求三年的短期教育成果；同时，要建立更有利的政策和舆论环境，比如对学校的评价也应多元化，把是否贯彻国家的教育方针、是否促进学生的全面发展、是否帮助学生提高创新能力和是否促进个人专长的发挥等作为评价学校的标准。
以上内容参考 ?湖北省高中课改网
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