一、上海海洋大学在哪个区
上海海洋大学是在上海市浦东新区，具体地址在上海市浦东新区临港新城护城环路999号，该校是多科性应用研究型大学，上海市人民政府与国家海洋局、农业农村部共建高校。
二、上海海洋大学简介上海海洋大学是多科性应用研究型大学，上海市人民政府与国家海洋局、农业农村部共建高校。2017年9月入选国家“世界一流学科建设高校”。
学校校训：勤朴忠实，1914年9月1日定立。创校初心：渔界所至，海权所在也。办学传统：始终坚持把论文写在世界的大洋大海和祖国的江河湖泊上。
学校前身是张謇、黄炎培创建于1912年的江苏省立水产学校。历经国立中央大学农学院水产学校、上海市立吴淞水产专科学校、上海水产专科学校等校名。1952年升格为中国第一所本科水产高校——上海水产学院。1972年南迁厦门集美，更名为厦门水产学院。1979年迁回上海，恢复上海水产学院，保留厦门水产学院。1985年更名为上海水产大学。2008年更名为上海海洋大学。
学校设14个学院（部），现有全日制本科生近12000人、全日制在籍研究生3000余人，2018年有来自68个国家和地区在校就读的国际生共计616人。教职工1200余人，其中，教学科研人员800余人，具有高级专业技术职务490余人，校内博士生导师、硕士生导师400余人。拥有国家级各类人才25人次、省部级各类人才157人次，国务院第七届学科评议组成员2人、享受国务院特殊津贴人员57人、农业部现代农业产业技术体系岗位科学家10人等。
学校现有本科专业（含方向）42个，其中国家特色专业5个，食品科学与工程专业获得IFT食品专业国际认证。拥有国家精品课程3门、上海市精品课程、示范性课程等45门，国家级教学团队1个、市级教学团队4个，国家级实验教学示范中心2个，1个海外实习基地、近200个国内教学实践基地、5个教学科研基地，国家级虚拟仿真实验教学项目2项，2013年以来获上海市教学成果一等奖6项、二等奖12项。学校是上海市首批课程思政教育教学改革整体试点校、首批深化创新创业教育改革示范高校，2014年获“全国毕业生就业典型经验高校”。学校是全国首批“易班”试点单位，先后获得全国高校校园文化建设优秀成果特等奖、上海市教育改革实验奖一等奖等荣誉，2010年起连续多次被评为全国高校“百佳网站”，获得全国“十佳易班学生工作站”“最佳思政创新奖”“最佳文明网络社区奖”等荣誉。自2005年起，学校大学生心理健康研究教育中心连续三轮被上海市教育委员会命名为“上海高校心理健康教育与咨询示范中心”。学校校园文化丰富多彩，聘请著名表演艺术家秦怡、指挥家曹丁、作曲家陈钢等艺术家为兼职教授；拥有大学生艺术团等各类文体、科技学生社团90余个；定期举办大学生科技文化艺术节、研究生海川学术文化节；多次获得全国大学生艺术展演金、银奖。连续多年被中宣部、教育部、团中央、全国学联评为“大学生暑期社会实践先进单位”。建有校史馆（含三史馆、大学生校园文化展示馆）、博物馆（含水生生物科技馆、鲸馆、远洋渔业展示厅、“彩虹鱼”深海科普体验基地）等文博育人场馆。
学校现有4个一级学科博士学位授权点、11个一级学科硕士学位授权点、2个二级学科硕士学位授权点，7个专业学位硕士学位授权点、2个博士后科研流动站。拥有国家一流建设学科1个、国家重点学科1个、上海高校高峰高原学科3个、上海高校一流学科3个、省部级重点学科9个。植物与动物科学、农业科学两个学科进入ESI国际学科排名全球前1%，水产学在全国第四轮学科评估中获A+评级。拥有国家工程技术研究中心1个、国家工程实验室1个、科技部国际联合研究中心1个、国家大学科技园1个；教育部等省部级重点实验室及平台30余个。建有国际海洋研究中心、中澳国际合作研究中心、远洋渔业国际履约研究中心、海洋科学研究院等一批校级科研平台。拥有我国第一艘远洋渔业资源调查船“淞航”号、我国唯一的CNAS和CMA资质认定的船舶压载水实验室。是上海市水产学会、上海市食品学会、上海市渔业经济研究会指导单位。2011年以来，在自然科学和人文社会科学方面取得多项突破性研究成果，以第一完成单位获国家级科技进步奖1项、省部级奖32项。学校发挥学科与科研特色优势，服务社会成果显著。2011年以来辅导台湾地区苗栗县农户养殖大闸蟹，开创两岸农业合作的范例；组建“渔业科技教授博士服务团”，在西藏、新疆、陕西、贵州等地开展精准扶贫服务，成效显著；远洋渔业国际履约团队自上世纪90年代开始代表国家全面承担履行区域渔业管理公约任务，为维护我国远洋渔业权益做出了重要的贡献。
学校现有上海市浦东新区沪城环路校区、杨浦区军工路校区2个校区，另有滨海基地386亩、象山科教基地56.7亩。其中，主校区沪城环路校区占地约1600余亩，规划建设面积58.6万平方米。拥有现代化校园网络，建有中国远洋渔业数据中心和海洋科学超级计算中心。现有纸质图书148万余册，电子图书108万余册，数据库61个，馆藏资源突出学校的海洋、水产、食品特色。主办中国大陆地区第一本水产类英文期刊Aquacultureand Fisheries；承办的《水产学报》、主办的《上海海洋大学学报》为中文核心期刊、中国科技核心期刊和中国科学引文数据库（CSCD）来源期刊，其中，《水产学报》获“中国百强报刊”“中国精品期刊”“百种中国杰出学术期刊”等称号。
学校与美国、日本、韩国、澳大利亚等国家（地区）的大学和国际组织有着密切交流与合作，与29个国家和地区的116所高校、科研机构签署合作协议，与联合国粮农组织、亚洲水产学会、国际水生生物资源管理中心等建立了长期友好合作关系。通过游学、交换生等派出学生770余人；与东京海洋大学、韩国海洋大学“基于‘中日韩教育一体化’的海洋科学技术领域共同教育计划”的“亚洲校园”、与西班牙埃斯特雷马杜拉大学和葡萄牙的学分互认Erasmus项目等短期、双学位学习项目，为师生进一步拓展国际化视野、培养国际交往能力、提升国际竞争力提供了平台。
学校******的发展目标是：到2020年，将学校建设成为海洋、水产、食品三大主干学科优势明显，农、理、工、经、管、文、法等多学科协调发展，对“生物资源、地球环境、人类社会”具有高度诠释能力，在国际上有影响力的高水平特色大学。2030年，成为在国际上有重要影响的高水平特色大学。到2050年，将学校建设成为世界一流特色大学。
上海海洋大学生物学研究生就业方向
据中国教育报报道，上海海洋大学的海洋生物博物馆，在工作日面向社区居民开放；上海体育学院的健身运动场所，早上有居民和学生一同锻炼……在上海市杨浦区，高校和居民社区之间的围墙逐步打破。该区正筹划成立“高校社区教育超市”，吸纳汇总更多的共享学习项目，让居民像在超市选购商品一样，自由选择学习的内容。
高校资源向社会辐射，是大学服务社会的重要表现，一方面可提高学校资源的利用率，另一方面可让大学打破围墙，在社会文化生活中扮演更重要角色，丰富居民文化生活，提升国民素质。笔者去过一些发达国家，不少大学没有校门和围墙，与社区融为一体，社区居民可以十分方便地享有大学公共资源。
大概在10年前，打破高校围墙，实现高等教育资源向社会辐射，在我国就成为一个时髦的话题。那时，高校和社区之间，确有一些互动，包括社区居民共享学校体育场馆、到大学听讲座，还有该地区的中学生到大学实验室参观、借阅图书等。但是，这种共享互动都存在一个问题，就是虎头蛇尾，往往在轰轰烈烈的启动之后，很快就无疾而终。
缺乏长效机制，是制约高校资源向社会辐射的根本原因。一方面，打开高校围墙后，学校的管理成本势必增加，比如体育场馆、图书馆、实验室的开放，就需要维护成本，有的高校就因为维护成本问题，在开放一段时间后，又关闭；另一方面，高校与社区居民的信息沟通不畅，高校可供社区居民共享的资源，如讲座等，社区居民缺乏便捷的了解渠道，通常只能是一校一校去打听，这也就降低了社区居民享有大学资源的积极性；还有就是，开放校园必定会增加校园安全隐患和管理难度，如果开放工作做得好，大学又会担心人满为患。
日本学校体育资源在开放时，同样遇到我国目前面临的种种问题。日本的做法是利用社会力量组建社区体育俱乐部，在课余和假期，学校体育场地由社区体育俱乐部经营，由于俱乐部是公益性质，因此，政府会给予俱乐部一定的经济支持。
笔者以为，借鉴国外经验，建立一个公益性的中介机构，来协调高校资源与社区居民的需求，可以促进长效机制的建设。这个中介机构的作用包括：整合社区中的高等学校资源，列出可向居民开放的项目以及开放的时间；给那些到高校参加体育活动或者听讲座等学习活动的居民，办理相应的会员卡。另外，还可在社区中建立志愿者服务队，参与大学场馆的维护、社区居民到大学享受资源时的管理等。
在笔者看来，上海杨浦的“高校社区教育超市”，就是类似性质的中介组织，既可整合高校的资源，又可对社区居民的共享学习进行引导和管理，是一种值得借鉴、推广的模式。
其实，不仅对于高校教育资源的辐射、共享，可以如此方式操作，对于社区内的所有教育资源，包括中小学的体育场馆、图书馆等，都可以整合起来，在节假日向社区开放，其服务对象不仅是社区的居民，也包括教师、学生——一些教师和学生的家离学校远，节假日苦于无体育场馆进行运动。如果有整合教育资源的社区中介机构，只要办一张会员卡，就可在周边的学校场馆运动。这不是盘活了所有教育资源，解决了学校场馆闲置、社会场馆匮乏的难题吗？
上海海洋大学生物学研究生专业就业方向有医药销售、学校、科研机构、博物馆、管理等工作。根据查询相关信息显示：生物科学专业的前身为创办于1952年的水生生物专业，1988年专业更名为生物学，1998年教育部颁布新的本科专业目录设置，专业名称更改为生物科学。
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