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教育心理学和心理学是两个不同的学科领域，它们在研究内容、方法和目标上存在一些区别。
首先，教育心理学主要关注教育环境中的学习和教学过程。它研究学生的学习方式、学习动机、学习策略以及教师的教学策略对学生学习成果的影响。教育心理学的目标是帮助教育者了解学生的心理特点，优化教学方法，提高学生的学习效果。
而心理学则是一个更广泛的学科领域，它研究人类的心理过程和行为。心理学包括多个分支领域，如临床心理学、社会心理学、认知心理学等。临床心理学主要关注心理健康问题和心理障碍的诊断和治疗；社会心理学研究人际关系、群体行为和社会影响等；认知心理学研究思维、记忆、学习和决策等心理过程。
其次，教育心理学和心理学在研究方法上也有所不同。教育心理学通常采用实验研究和调查研究的方法，通过设计和实施教学实验来验证假设，或者通过问卷调查和观察来收集数据。而心理学则更加多样化，可以采用实验、调查、观察、案例研究等多种方法进行研究。
此外，教育心理学和心理学在研究对象上也存在差异。教育心理学主要关注学生和教师在教育环境中的心理特点和行为，而心理学则更加广泛，可以研究不同年龄段、不同群体和不同情境下的心理过程和行为。
综上所述，教育心理学和心理学是两个不同的学科领域，它们在研究内容、方法和目标上存在一些区别。教育心理学主要关注教育环境中的学习和教学过程，而心理学则更加广泛，研究人类的心理过程和行为。
1、定义不同
教育学：教育学是一门研究教育现象、教育问题及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。
心理学：心理学是研究行为和心理活动的学科。19世纪末，心理学成为一门独立的学科，到了20世纪中期，心理学才有了相对统一的定义。
教育心理学：教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。
2、起源不同
教育学：从起源上看，英语国家的“pedagogy”、法语国家的“pedagogy”和德语国家的“pedagogik”（教育学）均源于希腊的“pedagogue”（教仆）一词，意为照看、管理和教育儿童的方法。
心理学：心理学一词来源于希腊文，意思是关于灵魂的科学。灵魂在希腊文中也有气体或呼吸的意思，因为古代人们认为生命依赖于呼吸，呼吸停止，生命就完结了。随着科学的发展，心理学的对象由灵魂改为心灵。
教育心理学：教育心理学在十九世纪末才成为一门独立的学科，但历史上的许多教育家已能够在教育实践中根据人的心理状态有针对性地进行教学。中国古代教育家孔子就提出“不愤不启，不悱不发”的启发式教学方法。
3、研究对象不同
教育学：教育学的研究对象应是以“教育事实”为基础，在教育价值观引导下形成的“教育问题”，其目的在于探索和揭示教育活动的规律性联系，以服务于教育实践。
心理学：心理过程（mental process）指一个人心理现象的动态过程。包括认识过程、情感过程和意志过程，反映正常个体心理现象的共同性一面。
认识过程即认知过程，是个体在实践活动中对认知信息的接受、编码、贮存、提取和适用的心理过程。它主要包括感知觉、思维、记忆等。
教育心理学：教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。
参考资料：
百度百科-心理学参考资料：
百度百科-教育心理学参考资料：
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